“我真是太累了，每天被他折磨得都要崩溃了。

好多次想过不管他了，可又想，他还这么小，现在就不管他，将来得成什么样？可是我真不知道该怎么管了......”

还有一个妈妈说：为了让孩子写作业，每天都要因为学习打他一顿。

她知道这样不好，也担心把孩子越打越皮，可是如果不打，作业根本完不成。

也试过讲道理，设置各种规则和奖惩机制，都没有用，最后还是靠打。

她现在一筹莫展，不知道该怎么办才好。

总结下来，就是这些家长的处理模式也很类似：

苦口婆心地催促讲道理——讲道理不听——打骂——最后发展成不打不行。

网上曾有人总结，亲子关系的最大杀手就是陪孩子写作业。孩子们表现出来各种各样的问题，逼“疯”了一批又一批家长。

陪孩子写作业，为什么这么难？

今天，我们就来聊聊这个话题，帮助家长掌握正确陪写作业的方式，让孩子学会主动、自觉地写作业。

当你认为孩子写作业拖延磨蹭。你认为是孩子学习态度不好？

其实，这样认知是错误的。

通过这样的认知你就会认为是孩子的问题。

当你认为这是孩子的问题，你就会不由自主地指责他、会埋怨他。

你的语言，你的习惯，你的行为都是在埋怨指责，甚至时间长了，孩子大的时候，你会失望。

你这些错误的语言、行为、态度，会慢慢地造成孩子的负面结果。

为什么？

因为我一直在说孩子自我放弃的过程，实际就是家长对孩子不断失望的过程。

反过来说。家长对孩子不断失望的过程，就是孩子自我放弃的过程。

• 首先我们要搞清楚，家长陪孩子写作业，有必要吗？

很多人觉得，以前我们上学家长也没管写作业的事，还不是好好的。

时代不同了，如今，学校对孩子学习的各方面要求更高，孩子面对的诱惑也更多。

小学阶段，尤其是刚升入小学，一二年级的孩子，可能还没弄清楚学习到底是怎么一回事，自控能力较差，还没有养成良好的学习习惯的时候，是需要家长的督促和引导。

指望孩子一开始就懂得自觉完成作业，是不现实的，这个陪学的过程，就是一个从“他律” 变 “自律”的过程。

我们需要从全陪，到半陪，最后到放手，这样一个逐步放手的过程。

• 其次，家长要明白，陪写作业的目的是什么？

有些家长就只是陪孩子把当天的作业完成，争取不出错、字写得好。然而光做这些是不够的。

我们陪着孩子学习，陪着孩子写作业，我们不是说就为了完成老师布置的那点任务，那点作业要求。

小学阶段，我们陪学的真正目的：

是为了帮助孩子养成独立写作业，自我管理的能力。养成良好的学习习惯，帮助孩子找到学习的感觉，能够让孩子爱上学习。

• 错误做法一：缺乏耐心、情绪不稳定

有一部分家长是空有一颗陪孩子写作业的心，却缺少最重要的一项品质——耐心，很容易情绪激动、朝孩子发脾气。

看到孩子磨蹭、写字东倒西歪、写错题、教半天还不会就来火，冲着孩子一顿吼叫，结果往往是两败俱伤：家长气得不行，孩子哭个不停。

家长容易“上头”的根本原因有2点：

1. 对孩子有着不切实际的高期待，认为孩子就是应该一做就对、一教就会；

2. 习惯用成人的高阶思维来看待问题，觉得孩子的作业很简单，所以当孩子做错题、不理解的时候，就觉得孩子太笨。

事实显然不是这样。

孩子刚开始接触某个知识点，需要反复练习多次，才会熟练掌握，他们的认知和思维，也没有成人那么成熟、灵活。

因此，家长需要将自己的认知，调整到和孩子一样的水平。

当你把孩子就当孩子看待时，放下高期待，高标准，严要求，多看到孩子做到的地方，也许你就不会那么焦虑，对待孩子也会宽容很多，平和很多。

粗暴的吼叫、批评，只会让陪写作业的效果更差。孩子的注意力会放在父母激动的情绪上，害怕被斥责，心理压力很大，难以全身心投入到作业中。

当写作业变成了一件痛苦的事，孩子又怎么可能会积极主动呢？

所以，陪孩子写作业，应该以良好的亲子关系为前提，注意语气和态度，尽量平和一点，和孩子好好沟通。

好感受，才能产生好意愿，好行为！

• 错误做法二：不停地催，导致孩子不催不动

陪孩子写作业，喜欢催。

比如孩子刚回到家，屁股还没坐热，有好多家长就开始催了，今天作业有什么，赶紧写作业去，快点写，一会儿马上吃饭。

孩子在写作业的过程当中，有多少家长又在不停地催孩子的。

孩子，你能不能快点，谁像你写个作业这样墨迹的？

孩子被你催烦了，说：我已经快点写了。

你还会怼他，就这么点作业你给我写这么久，这叫快点写了吗? 如果你做得好，我能说你吗？

这种陪法往往导致孩子对于作业和学习缺乏责任心，不积极，没有把作业当成自己的责任，依赖性太强，家长不催不动弹 。还会厌烦写作业。

• 错误做法三：像监工一样盯着

在孩子写作业的过程当中，坐在孩子旁边，盯着孩子写作业。

也有家长说：还要做饭，还要收拾家务呀，并没有时间坐在旁边盯着。

那你有没有这个样子。一会就过来看看孩子有没有在学习，究竟是在学习还是在偷玩。

甚至，跑进去看完孩子，嘴里也不闲着：看你写的字歪歪扭扭，跟你说了多少次，你就不能好好写，赶紧擦了重新写。

十分钟不到，有的家长就又跑过去了，快点写哈，别走神......

其实，家长需要明确的是，孩子才是作业的第一责任人，家长的陪伴只是辅助，应该把握好参与度，不要干预过多。

此外，像监工一样盯着孩子写，动不动打断孩子，会破坏孩子的专注力，还会给孩子造成心理压力，影响孩子写作业时的情绪和状态。

• 错误做法四：喜欢纠错

就是在孩子写作业的过程当中，我们不断地给孩子去纠错，一会儿跟孩子讲：

你看你写的字怎么这么潦草，能不能写的认真一点，写作业能不能不要敷衍，擦了重写。

你脑子都在想什么？这个题妈妈不是昨天才讲过吗？怎么又错了？

你能不能用心点，能不能想好了再写，你着什么急？

孩子好不容易把作业写完了，你又说：

来，拿过来我看看，你看就这十道题，你又错了五道，这都能错，非把我气死不可，擦了重写，写不好不要吃饭了。

大家有做过这些吗？

所以，孩子在写作业这件事上啊，写之前被你催促，写之中啊，又被你催促指责，写之后啊，孩子又被你训斥。

所以说，我们在陪学的过程，日复一日，年复一年，不停地用以上的方式来教育他，每当孩子写作业的时候就催促他，唠叨他，指责他，不断地给他指错，孩子心情会好吗？

当他心情不好，感受不好，他愿意写作业吗？他当然不愿意，甚至只要你提起写作业呀，孩子就想到了两个字，痛苦。

会不会想反抗？反抗不了，会不会有一种无力感？

所以他不愿意写作业，但是他又不敢不写，又不得不写的时候，拖拉磨蹭就成了孩子唯一的选择。

很多时候，孩子在学习上的消极表现就是一种反抗。

一种潜意识的反抗，越催越磨蹭，越打越不爱学习。后期甚至直接厌学，逃学，休学......

喜欢、开⼼的感受，才是一个人能坚持去做一件事的关键

家⻓要帮助孩⼦建⽴学习、作业时愉悦的情绪体验

我们要知道：

只有感觉好，才能做得好；好感受，好意愿，好行为。

那如何才能够让孩子产生一种好的感觉呢？就是赏识他、鼓励他、认可他。

因此，家长要多关注孩子一点一滴的进步，肯定孩子做得好的地方，给孩子正向反馈。

比如，家长一直要求孩子把字写工整，孩子之前表现没那么好，这次写得很不错。这时，就可以表扬孩子：

“妈妈看到这次你的字写得很好，可以看出你很认真，做得很好哦。”

再比如：就算是看到孩子错了好几道，我们不要立即纠正错的，我们要先肯定孩子做到的，先鼓励孩子做到的，再去指出错的或者写的不好的；

一定切记不要上来立马就指错，这只会让孩子觉得辛苦写了半天作业，妈妈一点没看到我的努力，上来就被批评，在学习中一点没体验到成就感，感觉瞬间不好了~

按照这一原则，家长应当对孩子多肯定，多鼓励，少打击。

孩子会从家长的反馈中，提升自信心，提高学习兴趣，形成正向循环。

教育孩子不在于逼迫孩子改变，而在于发现孩子的改变，发现孩子的点滴改变。

一定记得，教育孩子，你关注什么，就是在强化什么，强化什么就会得到什么。

如果你盯着孩子没做到的，逼着孩子去改变，就是强化失败，你的孩子就会收获挫败感，要么破罐破摔，要么天天和你搞对抗；

如果你关注孩子做到的，发现孩子的点滴改变，就是强化成功，你的孩子就会收获成就感，就会动力满满。